+7 (499) 653-60-72 Доб. 817Москва и область +7 (800) 500-27-29 Доб. 419Федеральный номер

Кража в школе что делать родителям

ЗАДАТЬ ВОПРОС

Кража в школе что делать родителям

Особенно, если виновны дети, особенно, если репутация школы страдает. К нам в проект Pro. Школу приходят письма с вопросом о правомерных действиях учителя в таких случаях. Что делать учителю, если произошла кража? Разве это уже такая редкость, что дети могут брать чужое? Когда еще нет четкой границы между социальными правилами, между ответственностью за свои поступки и наказанием, когда не очень понимаешь, что такое кража и моральный кодекс.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Проблема детского воровства считается очень стыдной. Родители уверены, что ребёнок ворует назло.

Права школьника: защитите своего ребенка!

Так получилось, что мне несколько раз пришлось столкнуться с проблемой воровства у младших школьников и подростков. Но профессиональное любопытство взяло верх над чувством собственной некомпетентности, и я начала собирать необходимые материалы. Собирать информацию пришлось буквально по крупицам. Проблема детского воровства мало изучена психологами, материал на эту тему представлен в основном в виде разрозненных статей. Особенно мало информации о такого рода сложностях в поведении благополучных детей.

О малолетних правонарушителях, поставленных на учет в милиции, или клиентах психиатров которые, кстати, обладают большим количеством клинического материала кое-что раздобыть можно.

Поскольку эта тема довольно актуальна, я хочу предложить обобщенный и дополненный психологический опыт работы с такими запросами. Такое поведение ребенка воспринимается родными как свидетельство его неизлечимой аморальности. Мало того что такой ребенок позорит семью, родителям его будущее представляется исключительно криминальным. Хотя на самом деле в большинстве случаев все не так страшно. Никому и в голову не придет называть вором двух-трехлетнего малыша, взявшего без спросу чью-либо вещь.

Возраст ребенка является в такой ситуации неоспоримым доказательством осознанности совершаемого, хотя это и не всегда верно. Известны случаи, когда дети семи-восьми лет не осознавали, что, присваивая себе чью-то вещь, они нарушают общепринятые нормы, но бывает, что и пятилетние дети, совершая кражу, прекрасно сознают, что поступают плохо. Можно ли, например, считать воришкой пятилетнего мальчика, который, испытывая огромную симпатию к своей сверстнице, подарил ей все мамины золотые украшения?

Мальчик считал, что эти украшения так же принадлежат ему, как и его маме. Освоение социальных норм, нравственное развитие ребенка происходит под влиянием окружающих - сначала родителей, а потом и сверстников.

Все зависит от шкалы предлагаемых ценностей. Если у ребенка не все благополучно дома например, его родители вечно заняты, им нет дела до его проблем и интересов, они отвергают его , то ребенок будет искать утешения вне семьи.

Чтобы завоевать популярность и уважение сверстников, такой ребенок готов на многое. А здесь уж - как повезет, какая компания попадется. Ребенок, не получивший в семье навыка доверительного, интересующегося, принимающего общения, вряд ли попадет в благополучную компанию.

В начале учебного года во втором классе случилось ЧП. У Васи пропала с парты купленная в школьном буфете шоколадка. Вася очень расстроился, поэтому учительница сочла необходимым провести расследование, в ходе которого выяснилось: шоколадку съел Паша. В свое оправдание Паша сказал, что нашел шоколадку на полу и решил, что она ничья.

При этом Паша нарушил правило: все найденное в классе надо отдавать учителю, если самостоятельно не можешь найти хозяина. На самом деле мальчик все прекрасно знал. Он также знал, что Васю бесполезно просить поделиться. Родители давали Паше деньги только на обеды и не поощряли самостоятельные покупки шоколадок, конфет и жвачек, а Паше так хотелось попробовать такую шоколадку.

Он утешал себя мыслью, что Вася купит себе новую и вообще он и так ест их каждый день. Наверное, каждый из нас хоть раз в жизни испытал сильное желание присвоить нечто, ему не принадлежащее. Сколько же человек не смогли устоять перед искушением и совершили кражу - мы никогда не узнаем.

О таких проступках редко рассказывают даже самым близким людям. Такие кражи чаще всего не имеют последствий, они обычно не повторяются. Их отличают некоторые особенности. Во-первых, возраст воришки может быть различным, подобную кражу способен совершить как дошкольник, так и подросток. Во-вторых, ребенок прекрасно понимает, что совершает нехороший поступок, но сила искушения так велика, что он не может устоять.

В-третьих, у такого ребенка уже достаточно сформированы нравственные представления, поскольку он понимает, что брать чужое нельзя.

Он осознает, что, идя на поводу у своих желаний, наносит вред другому человеку, но находит различные оправдания своему поступку. При этом человек не считает, что совершает нечто предосудительное.

И, скорее всего, ему неприятна мысль, что кто-то вот так же может покуситься на его собственность. Наиболее серьезный повод для беспокойства дает ребенок, который периодически крадет деньги или вещи, принадлежащие его родным или близким друзьям семьи. Чаще всего кражи такого рода совершают подростки и младшие школьники, хотя истоки подобного поведения могут находиться в раннем детстве. И только в подростковом возрасте, когда воровство начинает выходить за пределы семьи, родители понимают, что ситуация выходит из-под контроля, и обращаются за помощью к психологу.

Исследования психолога Э. Давыдовой, проведенные в семьях ворующих детей, показали, что кража - это реакция ребенка на травмирующие его обстоятельства жизни. Мой собственный опыт подтверждает, что в семьях ворующих детей наблюдается эмоциональная холодность между родственниками. Ребенок из такой семьи либо чувствует, что его не любят, либо в раннем детстве пережил развод родителей, и, хотя отношения с отцом сохраняются, он видит отчужденность, даже враждебность между родителями.

Если составлять психологический портрет ворующего ребенка, то прежде всего обращает на себя внимание его доброжелательность по отношению к окружающим и его открытость.

Такой ребенок готов очень много и откровенно рассказывать о себе естественно, о кражах в наших разговорах речь не заходила. Больше всего родных злит и раздражает, что совершивший проступок ребенок как бы не понимает, что он сделал, он отпирается и ведет себя как ни в чем не бывало. Такое его поведение вызывает у взрослых праведный гнев: украл - покайся, проси прощения, и тогда мы будем пытаться наладить отношения.

В результате между ним и близкими вырастает стена, ребенок представляется им монстром, не способным к раскаянию. Такие кражи не имеют своей целью ни обогащение, ни месть. Чаще всего ребенок почти не осознает, что он сделал. Одного мы не можем понять: кража - крик о помощи, попытка достучаться до нас.

Воровство может быть способом самоутверждения, что тоже является свидетельством неблагополучия ребенка. Он таким образом хочет обратить на себя внимание, завоевать расположение кого-либо различными угощениями или красивыми вещами. Давыдова отмечает, что условием счастья такие дети называют хорошее отношение к ним родителей, хорошее отношение к ним в классе, наличие друзей и материального достатка. Например, маленький ребенок, укравший дома деньги и накупивший на них конфет, раздает их другим детям, чтобы таким образом купить их любовь, дружбу, хорошее отношение.

Ребенок повышает собственную значимость или пытается обратить на себя внимание окружающих единственно возможным, по его мнению, способом. Не найдя поддержки и понимания в семье, ребенок начинает воровать вне семьи. Создается ощущение, что он делает это назло вечно занятым и недовольным родителям или мстит более благополучным сверстникам.

Одна восьмилетняя девочка постоянно прятала и выбрасывала вещи своего младшего брата. Она совершала это потому, что в семье явно предпочитали ей младшего сына и возлагали на него большие надежды, а она, хоть и училась очень хорошо, но не смогла стать лучшей в классе. Девочка замкнулась в себе, у нее не было близких отношений ни с кем в классе, а единственным другом стала ее ручная крыса, которой она поверяла все свои горести и радости.

Причинами ее воровства были родительская холодность по отношению к ней и, как следствие этого, ревность и желание отомстить родительскому любимчику - младшему брату. Хочу рассказать о двух случаях из своей практики, в которых мне так и не удалось почти ничего сделать. Но он не пользовался ими, а прятал в укромном месте, которое потом было обнаружено учителем. Такое его поведение было похоже на месть, как если бы он хотел наказать окружающих его людей.

В процессе психологической работы с ним и его семьей выяснилось, что дома у мальчика не все благополучно. Отношения в семье были холодные, отчужденные, практиковались физические наказания. Мальчик не мог рассчитывать на поддержку в трудной ситуации, даже его успехам радовались формально: соответствует стандартам - и хорошо. Все поощрения сводились к материальным, давались деньги или покупалась какая-либо вещь. Отношения между родителями были напряженными, видимо с частыми конфликтами, взаимными обвинениями.

Старшую сестру кстати, очень одаренную ни папа, ни мама не любили, считая ее причиной своей неудачной семейной и профессиональной жизни. Мальчик был очень способный, начитанный, наблюдательный, но непопулярный. В классе у него был один приятель, по отношению к которому мальчик занимал доминирующую позицию: придумывал, во что им играть, чем заниматься, в играх был главным. Вообще, было похоже, что ребенок не умеет общаться на равных.

Ему не удавалось завести дружбу со сверстниками, не было ни доверия, ни любви в отношениях с учителями. Чувствовалось, что он тянется к людям, ему одиноко, но он не умеет строить теплые, доверительные отношения. Все строилось на основе страха, подчинения. Даже с сестрой они были союзниками в противостоянии родительской холодности, а не любящими родственниками.

Кражи дома он совершал, чтобы досадить родителям, а в классе, чтобы сделать плохо окружающим, чтобы не одному ему было плохо Во втором классе у ребят стали пропадать учебные принадлежности ручки, пеналы, учебники и отыскивались они в портфеле мальчика, среди учителей имевшего репутацию хулигана из-за своего плохого поведения, но популярного среди одноклассников.

Самое интересное, что он сам обнаруживал пропавшие вещи у себя в ранце и с неподдельным удивлением сообщал о находке окружающим. На все расспросы он отвечал с искренним недоумением, не понимая, как эти вещи оказались у него. Зачем было этому мальчику воровать у ребят вещи, а потом притворяться удивленным, обнаружив их у себя? Учительница не знала, что и подумать.

Однажды, когда все ребята были на физкультуре, она, заглянув в пустой класс, увидела следующую картину. Освобожденная от физкультуры девочка собирала с парт разные вещи и прятала их в портфель к этому мальчику.

Девочка, самая младшая в классе, поступила в школу как вундеркинд, но уже в начале первого класса начала испытывать большие трудности в учебе. Отношения в классе у девочки тоже не сложились, она претендовала на главные роли, но авторитета у одноклассников не имела, часто ссорилась с ними. Учителей боялась и говорила им, что забыла тетрадку или дневник, когда ей грозила плохая оценка.

О мотивах подобного воровства можно только догадываться. Возможно, поскольку правду об этих загадочных пропажах знала лишь она, эта тайна делала ее более значимой в собственных глазах.

Заодно она мстила тому мальчику, который, несмотря на хромающую дисциплину и проблемы с учителями, был успешен и в учебе, и в дружбе. Для меня эти случаи оказались наиболее сложными, потому что родители были готовы менять что-то в ребенке, но не желали признавать необходимость изменить свои отношения и меняться самим. Все, что смогли сделать для этих детей учителя и психологи, это, отчаявшись достучаться до родителей, постараться обеспечить доброжелательное отношение к ним со своей стороны и помочь им избегать конфликтов с одноклассниками, повысить их статус.

Кто виноват? Что делать с воровством в школе

За 20 лет мы провели 2 психологических тренингов для детей и подростков, обучили 6 школьников. Автор: Галина Дятлова. Любой детский психолог прекрасно знает — практически каждый в детстве хоть единожды что-то украл. И это абсолютно нормально. Фантазии и реальность в его сознании могут быть причудливо переплетены, и границы между ними очень размыты. Дети дошкольного возраста в 5 - 6 лет тоже не всегда отчетливо понимают границы собственности.

Что делать, если вы поймали ребёнка на воровстве

Вход на сайт. Имя или Email:. Запомнить меня. Регистрация нового пользователя Забыли пароль? Расширенный поиск.

Когда родители узнают о том, что их ненаглядное чадо тайком берет у них деньги, они негодуют и впадают в состояние безысходности: что делать и почему так случилось? Самим разобраться в ситуации бывает очень сложно, и потому папы-мамы обращаются за помощью к психологу. Причин воровства денег — множество. Прежде всего, большинство подростков воруют потому, что не видят особой разницы между понятиями "мое" и "родительское".

Ни один любящий родитель и ни один педагог не останутся равнодушными к тому, что их ребёнок или ученик ворует. Но что с этим делать?

Так получилось, что мне несколько раз пришлось столкнуться с проблемой воровства у младших школьников и подростков. Но профессиональное любопытство взяло верх над чувством собственной некомпетентности, и я начала собирать необходимые материалы. Собирать информацию пришлось буквально по крупицам. Проблема детского воровства мало изучена психологами, материал на эту тему представлен в основном в виде разрозненных статей.

Если ребёнок ворует...

Как начинается воровство? Катюша отдала поносить мамины бусы соседской Маше. Комната, одежда, игрушки?

А все из-за того, что в раздевалках, где дети переодеваются перед уроком, нет замков. Туда может зайти кто угодно, и взять что угодно. При этом в школе, оказывается, есть видеокамеры.

Почему дети воруют (М. Кравцова)

Вы не авторизованы. Если у вас есть пригласительный код, зарегистрируйтесь. Это очень просто. Авторизованным пользователям доступно множество дополнительных возможностей. Проблема воровства по мере роста ребенка усложняется. То, что в раннем детстве является случайным эпизодом, ошибкой, у подростков - уже осознанный шаг, а то и вредная привычка, девиантное поведение.

Что делать, если ребенок ворует?

С развитием интернета многие бытовые вопросы люди стали решать самостоятельно, используя при этом онлайн-источники. Если раньше для консультации юридического характера приходилось обращаться к профессионалам, то сейчас достаточно правильно подобрать интернет-ресурс.

Один из таких ресурсов с бесплатной юридической консультацией - сайт www. На данном портале оказывается бесплатная помощь юристов и адвокатов в онлайн-режиме.

негативный пример родителей, сверстников;. - социальные условия, побуждающие Что делать, если ребенок уже что-то украл? Советы родителям!

Но они находят время, силы и желание заниматься с нашими подопечными так же терпеливо, как занимаются с детьми. Их помощь для этих людей - как луч света в темноте.

Наши военные юристы уже не первый год занимаются вопросами военнослужащих и понимают специфику российской армии. Поэтому мы всегда деликатно подходим к работе, стараясь не вызывать лишнюю шумиху и добиться выполнения требований наших клиентов мирным путём.

Для того чтобы узнать где получить бесплатную юридическую консультацию. Перейдите в раздел контакты.

Тогда выход один - обратиться в Интернет. Именно здесь, в этом разделе, Вы можете задать вопросы юристам онлайн бесплатно.

К сожалению, в серийное производство машина. Эксперты назвали главные страхи россиян Три главных источника страха россиян - взрывы бытового газа, резкий рост цен и гонка вооружений, выяснили аналитики агентства КРОС. Самым постоянным страхом среди жителей России стала боязнь пострадать от бродячих собак. Эксперты назвали основные угрозы для человечества Британское маркетинговое агентство Blueclaw составило список основных угроз жизни на Земле.

Комментарии 6
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. diolascurbza84

    Да, действительно.

  2. Демид

    Не знаю, что тут такого нового и интересного, без сомнения полезно, но всё-таки вторично…

  3. Творимир

    По моему мнению Вы ошибаетесь. Предлагаю это обсудить. Пишите мне в PM, пообщаемся.

  4. Беатриса

    Правильно все в этой статье. Хороший блог, занес в избранное.

  5. Софрон

    класс 10балов

  6. Милен

    Поздравляю, эта весьма хорошая мысль придется как раз кстати